Observatoire des Migrations en Bretagne
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Thème : Représentation
Population : Descendants d'immigrés
Origine : Maghreb
La force des représentations. Les processus d'inscription dans la déviance des jeunes issus de l'immigration dans le discours des éducateurs spécialisés
Lieu de l'étude : Rennes (35), Saint Malo (35) - 2001
Auteur : Lemligui A.
Formation : sociologie
Institution : Université Rennes 2
Diplôme : DEA
Tuteur : Chellig N.
Type document : mémoire
Support : papier
nbre de pages : 177+ annexes
Iconographie : non
Localisation : LADEC - Université Rennes 2 - tél: 02 23 46 14 89/91
Accessibilité : consultable sur place
Résumé
A partir du constat de la place primordiale des représentations sociales autant au niveau sociétal qu'individuel, de leur rôle normatif, l'auteur s'interroge sur la part qu'ont les représentations sociales des éducateurs spécialisés dans leur étiquetage de certains jeunes issus de l'immigration comme déviants. L'objectif de son travail est de mettre à jour, l'univers de références de ces praticiens du social, dans lequel s'ancrent les raisons qui les amènent à inscrire ces jeunes dans des conduites déviantes. L'enquête de type qualitative s'est déroulée sous formes d'entretiens semi directifs passés auprès d'une quinzaine d'éducateurs spécialisés dans la région de Rennes et de St Malo.
L'auteur développe dans les chapitres suivants : une réflexion sur le concept de représentation sociale; l'histoire de l'éducation spécialisée en France, son contexte d'émergence, l'évolution de ses perspectives, son rapport aux normes et son arrière plan idéologique.
Il situe ensuite les enquêtés : leur origine sociale, formation, leur vision du monde. Il constate, à travers les propos recueillis, la prégnances des valeurs et croyances dominantes en France chez les éducateurs rencontrés : individualisme, compétition, autonomie, citoyenneté, démocratie, valeurs incluses dans un cadre politique, idéologiquement marqué et à portée universelle et générateur de normes. Ce système de représentations est renforcé par le pouvoir qu'ont les éducateurs du fait de leur rôle éducatif mais aussi normatif, de contrôle social, qu'ils exercent auprès des populations à la périphérie de la société et dont font partie les immigrés. Les discours tenus par les éducateurs sur les jeunes issus de l'immigration, mettant en avant les origines culturelles ne se comprend qu'en tenant compte de leur cadre idéologique Ainsi, trois grands types de discours se dégagent :
- un discours universaliste : une explication des conduites des jeunes par les difficultés individuelles. dans ce discoure, la dimension psychologique domine, la dimension culturelle est restreinte, réduite au folklore.
- un discours différentialiste : postulant la nécessaire reconnaissance de la pluralité des cultures, les déviances des jeunes sont perçues comme un dysfonctionnement des supposées caractéristiques culturelles des jeunes. Il y a risque d'ethnicisation de la déviance.
- un discours « interactionnel » : explication de la déviance par l'imbrication des dimensions individuelles et institutionnelles. La déviance est ici causée par la stigmatisation institutionnelle que subissent les jeunes issus de l'immigration. Toutefois, la part de la dimension institutionnelle est la plupart du temps minimisée, laissant la place à l'incapacité des individus ou des groupes sociaux à négocier une place dans la société. Différents discours à priori mais qui, en fait, ont en commun de minimiser les conditions objectives d'existence des immigrés et de leurs enfants et de préserver une vision du monde et la mission de contrôle social qu'ont les éducateurs. Sans méconnaitre l'intérêt de leur action, au-delà des contradictions constatées, ce travail cherchait, avant tout, à mettre en évidence la dimension idéologique au fondement des représentations sociales des éducateurs.
Commentaire
Un travail très minutieux de compréhension du système de représentations sociales qui structurent le cadre de pensée et d'action des éducateurs spécialisés. Un regard sur un certain regard sur l'immigration et ses conséquences sur l'action sociale.