Observatoire des Migrations en Bretagne
Répertoire des travaux sur l'immigration étrangère en BretagnePrésentation | Bilan documentaire | Liens
Fiche Document << Retour
Thème : École
Population : Enfants
Origine : Angleterre
L'intégration d'élèves anglais
Lieu de l'étude : Plouray (56) - 2005
Auteur : Cardiet C.
Formation : professeur des écoles
Institution : IUFM/Vannes
Diplôme : professeur des écoles
Tuteur : Le Goff G.
Type document : mémoire
Support : papier
nbre de pages : 33 + annexes
Iconographie : oui
Localisation : IUFM/Vannes
Accessibilité : consutable sur place peut être transmis à d'autres IUFM de Bretagne
Résumé
1 de l'auteure : "Depuis quelques années, de nombreuses écoles assistent à l'arrivée d'élèves anglais. Leurs difficultés dans la maîtrise de la langue française ne favorise pas leur intégration. C'est ainsi que je me suis demandé qu'elles étaient les difficultés et les atouts de ces élèves anglais qui ne maîtrisent pas encore le français ? Comment pallier ces difficultés ? Quels bénéfices tirer de ces élèves ?
Pour répondre à cette question, j'ai voulu tirer parti de leurs compétences en anglais pour les faire animer des activités rendant les cours d'anglais plus authentiques et motivants. Le travail en groupe incitant à la communication, les élèves y ont trouvé des moeyns pour se comprendre, notamment par le geste et la manipulation, sans passer forcément par la traduction. Celle-ci reste cependant nécessaire pour impliquer les élèves dans les autres activités de la classe afin de développer leurs compétences disciplinaires malgré leurs lacunes provisoires en langue française."
2 de lecteur : Le mémoire, en tant que mémoire professionnel de professeur des écoles donne une large part à la pédagogie.
Mais en introduction présente les causes d'installation des Anglais en Centre-Bretagne et leur attitude vis-à-vis de l'école. A noter que les parents se montrent très participatifs à la vie de l'école mais leurs enfants arrivent en classe avec une très mauvaise connaissance du français.
Deux grandes parties : la première consacrée aux cours d'anglais et à la participation des élèves anglais dans ces cours, ce qui leur donne une occasion de s'intégrer à la vie de la classe et la seconde partie traite de l'intégration de ces mêmes élèves, maîtrisant mal la langue française dans les autres domaines de la vie scolaire par des méthodes diverses (intégration dans des petits groupes selon les matières, implications dans des activités artistiques, entre autres)