Observatoire des Migrations en Bretagne
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Thème : École
Population : Enfants
Origine : Diverses
Scolarisation des enfants étrangers non francophones. La classe d?initiation à Guyenne-Gascogne.
Lieu de l'étude : Rennes (35) - 1984
Auteur : collectif : Gicquel F, Haffray L., Hervé R., Le Nozac?h J., Nicolas O.
Institution : Université Rennes 2
Tuteur : Simon-Barouh I.
Type document : mémoire
Support : papier
nbre de pages : 80 + annexes
Iconographie : non
Localisation : Adériem, secrétariat : 02 99 47 15 95
Accessibilité : consultable sur place
Résumé
Travail collectif autour de la vie d'une classe d'initiation, pour enfants non francophones, à l'école Guyenne-Gascogne dans le quartier populaire de Villejean à Rennes.
Présentation de la CLIN, de ses acteurs (élèves et enseignante) de son fonctionnement dans le cadre de l'école primaire Guyenne-Gascogne.
A partir des objectifs de la CLIN, observation des pratiques dans la classe : ambiance, relations, contenu des enseignements, relations avec les autres classes et élèves de l'école.
Une ébauche de réflexion est tentée essayant de montrer les contradictions de la CLIN. D'une part, constat de l'adaptation du système scolaire français à la situation des enfants étrangers, non francophones mais d'autre part une « non adaptation » des enseignements à la situation des enfants. Si les plus jeunes réussissent à réintégrer totalement le cursus ordinaire, avec un peu de retard, pour les plus âgés la situation est plus critique. Forte proportion d'orientation en filière courte et spécialisée.
Commentaire
Lecture rendue difficile par la forme du document et sa construction
Pour la forme : mauvaise encrage, présentation compacte
Pour la construction : le travail étant collectif, des parties ayant vraisemblablement été rédigées par différents rédacteurs, les articulations sont maladroites avec un certain nombre de redondances qui alourdissent la lecture..
Des éléments d'informations sur le fonctionnement concret d'une CLIN en 1984, mais une analyse sociologique globalement restreinte.