Observatoire des Migrations en Bretagne
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Thème : École
Population : Réfugiés
Origine : Cambodge
Des enfants d?origine cambodgienne à Rennes et l?école
Lieu de l'étude : Rennes (35) - 1993
Auteur : Meudec M.
Formation : sociologie
Institution : université Rennes 2, Ceriem
Diplôme : maîtrise
Tuteur : Simon-Barouh I.
Type document : mémoire
Support : papier
nbre de pages : 224 + annexes
Iconographie : non
Localisation : Adériem, secrétariat : 02 99 47 15 95
Accessibilité : consultable sur place
Résumé
L'auteure se demande si l'accueil dans le Morbihan est spécifique et découpe pour cela son analyse en trois parties, consacrées à l'émigration et ses caractéristiques socio-démographiques ; à la spécificité géographique morbihannaise et, enfin, à une évaluation de l'intégration de ces réfugiés.
Commentaire
Ce mémoire présente une méthodologie très originale car il est rare que des observations de première main aussi approfondies et aussi riches soient menées au sein des familles, auprès des enfants et à l'école ; d'autant que l'auteur possède de grandes qualités de finesse dans ses descriptions et ses analyses. Les grilles d'observation présentées ici méritent d'être réutilisées ou au moins connues du public concerné (enseignants). Pour autant, un problème méthodologique demeure au niveau socio-anthropologique : dans la mesure où la culture familiale et la culture d'origine jouent un rôle important dans la problématique, il est dommageable que des familles ayant une ascendance chinoise et vietnamienne proche (ce sont ces langues ? et non le cambodgien ? qui sont langues de communication familiale) aient été retenues. D'autant que le confucianisme qui imprègne les sociétés sinisées (comme le Viêt Nam mais pas le Cambodge) joue un rôle important dans les représentations de l'instruction et de l'éducation des enfants.
Le fait que ce mémoire porte sur des familles installées en Bretagne n'apparaît pas directement dans les conclusions, sauf peut-être dans la faible mixité ethnique de l'établissement observé. Le mémoire est uniquement qualitatif, ou basé sur un comptage microsociologique à l'intérieur des classes visitées. L'écriture et la présentation sont soignées avec des tableaux et diagrammes dans le corps du texte.